一级指标				二级指标			项    目		序    号
教改实验				总结推广			总结鉴定		30
评估标准			1．尚未结题的课题有阶段性课题报告，报告实事求是，能找出带有倾向性的问题或有规律性的结论。 2．已结题的课题有结题报告，并通过教育理论工作者、实际工作者、教育行政领导方面组成的鉴定小组的鉴定。
自  评  简  述	十五期间，我校有2个苏州市级以上规划办立项课题，课题研究扎实规范，从选题、申报、撰写方案到实施研究，循序渐进，注重过程，成果丰硕。其中“网络环境下学生自主学习的研究” 、“网络环境对小学生学习心理影响的研究” “优化德育情境，提高德育实效性”已顺利通过专家和领导组成的鉴定小组的鉴定，研究成果受到专家组的高度评价，课题研究成果获常熟市“十五”规划课题优秀成果奖。经过了一个阶段的实验探索，已经在2006年11月经过中期评估论证，得到了鉴定小组的肯定。“十一五”课题顺利通过审批，“开展生活德育理论与实践的研究” “构建具有生命活力的和谐课堂”已经在省立项，按计划进行研究。
方案 赋分		6			自评 等级	A		自评 得分		6
备    查    资    料	1．“十五”课题、“十一五”课题一览。 2．《网络环境下学生自主学习的研究》（结题过程材料样张）。 3．《网络环境对小学生学习心理影响的研究》（结题过程材料样张）。 4．《网络环境对小学生学习心理影响的研究》课题方案、研究中期报告、中期评估论证材料样张） 5．《优化德育情境，提高德育实效性》（结题过程样张） 6．教师教科研专辑《银杏》、《青松》样张。