一级指标

二级指标

项  目

序  号

教改实验

课题

课题规划

25

评 估

标 准

    有3-5年的课题研究规模，课题规划有一定的衔接性、系统性，有利于形成办学特色。

自

评

简

述

   “十五”期间，我校制定了五年教育科研规划，开展了苏州市“十五”规划课题“叶圣陶教育思想在网络阅读教学中的应用研究”。2006年，我校根据“十五”科研的基础和学校的发展要求，确立“十一五”教育科研工作思路，申报了“十一五”课题“构建具有生命活力的和谐课堂的研究”，并被江苏省教育科研规划办正式立项。2007年3月我校又申报了“新教育理论的实践与推广研究”子课题“营造书香氛围，构建数码校园”。

 课题前五年规划和后五年规划之间有一定的衔接性、系统性。通过整体规划、研究实施，学校已形成了浓郁的科研氛围，师生的思想观念发生了巨大的改变，注重了学生良好行为习惯的培养，加强了学生学习方法指导，初步形成“在规范中求发展，在发展中创特色”的良好风尚，对师生的全面发展和办学特色的形成有很大的促进作用。

标准赋分

4

自评达成度

A

自评得分

4

材

料

目

录

1．学校课题研究规划

（1）元和小学“十五”教育科研发展规划

（2）元和小校“十一五”教育科研发展规划

2．元和小学教育科学研究课题一览表

（1）各级课题研究一览表

（2）“十五” 课题立项证书复印件

（3）“十五” 课题结题证书复印件

（4）“十一五” 课题立项证书复印件

3．课题研究资料

（1）苏州市“十五”立项课题“叶圣陶教育思想在网络阅读教学中的应用研究”结题报告

（2）常熟市课题“优化德育情境，提高德育实效性”课题研究工作报告

（3）新教育课题资料

A．课题立项证书

B．课题实验方案

C．课题组工作手册

D．教育故事集

E．青年教师博客样张

F．课题活动资料

4．学校2006—2008年教科工作计划、总结

5．2006年—2008年教师论文发表、获奖统计及复印件

6．元和小学特色介绍