第二课时
　　教学目标：
　　1、有感情的朗读课文，能流利的复述课文；
　　2、通过课文语言文字，感受游天然动物园的乐趣，培养学生热爱大自然的思想感情。
　　3、理解详略得当的好处。
　　教学过程：

　　一、谈话导入
　　　　上节课我们学习了课文的生词，初步了解课文内容，回忆一下，课文主要写了什么？
　　　1、课文主要写了作者在米库米动物园的见闻。
　　　2、课文写了许多动物（板书动物名称）。
　　　3、课文先写了乘车去动物园，然后写了在动物园的见闻，最后写了这次活动的愉快感受。
　　　　过渡：课文中是怎么说的？
　　　　出示句子：米库米天然动物园之行的乐趣是无穷的，无怪乎每年从世界各地前去游览的人络绎不绝。
　　　　1、读一读这句话。
　　　　2、你读懂了什么？
　　　　　　络绎不绝：前后相接，连续不断说明人多的成语还有哪些？
　　　　　　无怪乎：换成“难怪、怪不得”，表示明白了原因，对下文所说的情况就不觉得奇怪了。
　　　　3、读了这句话，大家还有什么想知道的？
　　　　　米库米天然动物园之行有哪些乐趣？

二、学习课文第二部分
　　1、轻声朗读课文第二部分，找出自己喜欢的动物，自由发表看法，方法自选。
　　2、学生按要求读课文。
　　3、交流自学情况：
　　△“长颈鹿”
　　（1）指名交流读长颈鹿的句子。
　　（2）说说喜欢的理由
　　“因为他有细长的脖子”“亭亭玉立”“一动不动，恍若一幅巨大而米人的风景画”
　　看学生搜集的图片，图文结合体会茶馆宁静路在树林里所构成的静态美。。
　　（3）指导读好句子，喜欢长颈鹿的同学一起读。
　　△“基马猴”
　　（1）交流读句子
　　（2）交流喜欢的理由
　　“蹦来蹦去”“跳到……背上”“一边啃……一边挤眉弄眼”“挑逗”“围着……奔前跑后”等词语，感受到基马猴调皮好动的特点。
　　（3）学生模仿基马猴的动作，理解它的特点。
　　（4）指导读好句子。
　　指名朗读“长颈鹿”与“基马猴”的句子，体会一静一动，东经配合，妙趣横生的情境。
　　△“河马”
　　“庞然大物”——“从水中钻出来”“可怕的吼声”“庞然大物”“身长丈余，最大的足有三吨重”
　　（1）学生交流句子
　　（2）学生模仿河马的吼叫。
　　（3）朗读想象河马因是庞然大物而有恃无恐的样子。
　　△“大象”
　　交流体会大象的力大无比
　　（1）指导读好“横过道路”“脾气……可怕”“慢腾腾地踱步”“扇动着那葵扇般的大耳朵”“用鼻子……齐根打断”
　　（2）比赛朗读、齐读。
　　△“狮群”
　　母：打哈欠伸懒腰
　　公：漂亮威武
　　幼：打滚玩闹兴高采烈
　　想象这幅和谐温馨的画面，好好体会朗读。
　　4、体会详略
　　（1）课文除了写这些动物外，还介绍了哪些动物和趣闻？
　　（2）学生交流
　　（3）体会详略得当的好处。
　　三、学习第四段
　　朗读第四段，体会作者快乐无穷的感受。

5、指导朗读。
　　(1) 自己练读你最感兴趣的一个自然段
　　(2) 指名读, 师生评价。
　　(3) 自由练读, 注意结合老师、同学的评价指导。
　　三、复述课文
　　1. 谁愿意做小导游，介绍天然动物园的动物。可以任选自己喜欢的动物。
　　2. 指名介绍。
　　3. 师生评价。
　　四、总结
　　1. 师：同学们，今天大家表现可真棒，特别是部分同学能在课外搜集许多的资料，这值得我们大家学习。老师想给大家一个奖励，你们猜一猜是什么？（学生纷纷猜测）
　　老师请大家看录像，好不好？
　　2. 看动物录像
　　五、作业
　　介绍录像中的动物，注意有详有略，并抓住它们的特点。

五、作业
　　作业设计：
　　1、选择一种自己感兴趣的动物，可以侧重实地观察，也可以侧重查找资料，以第一人称写一篇《我的自述》，要求把这种动物的体貌特征、生活习性写具体。
　　2、以四人小组为单位，编辑一期动物小报，主题自定，可以是：动物趣闻、动物与人、珍稀动物等。布置本班墙报

　　板书：
　　　　　　　　　　　　长颈鹿　幽雅娴静
　　　　　　　　　　　　基马猴　调皮好动
　　　　　　　　　　　　河马　　庞大笨重
　　　　游天然动物园
　　　　（乐趣无穷）　　大象　　力大无穷
　　　　　　　　　　　　狮子（母）　雍懒
　　　　　　　　　　　　　　（雄）　威武
　　　　　　　　　　　　　　（幼）　活泼

yhxxf 发表于 2007-1-17 9:46:00 阅读全文 | 回复(0) | 引用通告 | 编辑