毕业考试成绩揭晓了,语文仅1人不及格,数学也是1人不及格,英语全部及格,创造了我校近几年来最优异的成绩.

    感谢毕业班的全体老师,同时感谢全校老师的积极配合.相信明天的非毕业班的成绩同样出色.

深受启发

一个人若无超越环境之想，就绝对做不出什么大事。
------B.巴顿

一个A鞋厂的推销员，一个B鞋厂的推销员，同时来到太平洋一个岛国推销鞋。
他们看到同一个事实：这里的人不穿鞋。
A鞋厂的推销员向厂部发回信息说：“这里的人不穿鞋，鞋在这里没有市场。”然后就离开了这里。
B鞋厂的推销员向厂部发回信息说：“这里的人还没有穿鞋，市场前景看好。”然后他把一双最好看的鞋送给国王穿，这里的人看到国王穿鞋，结果人人穿鞋。于是他在这里开设了卖鞋的商店，……。
后来，A鞋厂倒闭了；B鞋厂发财了。

    我曾经看过这样一个故事：有一个人从小双目失明，懂事后他深深烦恼，认定这是老天在惩罚他，感到一辈子完了。亲友、社会都来关怀他，照顾他，但他不愿在怜悯中度过一生。后来一位老师对他说：“世上每个人都是被上帝咬过一口的苹果口有的人缺陷比较大，因为上帝特别喜爱它的芬芳。”他很受鼓舞，从此把失明看作是上帝的特殊钟爱，开始振作起来。若干年后，当地传颂着一位德艺双馨的盲人推拿师的故事。

几个发达国家小学数学课程改革简介

科学技术迅猛发展，特别是计算机技术的飞速发展，使得数学的应用领域得到了极大的拓展。各行各业都用到数学，就像今天识字、阅读一样，数学成为公民必需的文化素养，数学教育大众化是时代的要求。这一切构成了当前国际数学教育改革的基础。下面介绍一下几个发达国家小学数学课程改革的情况。

一、美国的数学课程改革

1989年，美国国家研究委员会（NRC）发表了《休戚与共──关于数学教育失败向全国所作的报告》，文件提出了数学课程必须作出重大的改革。国家数学教师协会（NCTM）作为美国数学教育的改革倡导者，先后建立了教学、教师、考核三个方面的标准，为改进数学课程作出了很大的贡献。

（一）美国NCTMl989年数学课程标准

NCTM的第一个标准是1989年“学校数学课程与评价标准”，这一标准对数学教育目的和教学过程作出明确的阐述。NCTM的第二个标准是1991年的“数学教学职业标准”，它为每个数学教师工作提出了指导性的意见。 NCTM的第三个标准是1995年的“学校数学考核标准”，它阐述了综合数学考核项目的方法，提供了判断数学考核质量的标准。这三个标准合起来构成了美国全国数学教育的指导性的课程标准，在下文简称NCTM标准。

把握教学本职 促进学生发展——访江苏省特级教师阎勤 
 
阎勤，女，1961年生，江苏南京人。江苏省特级教师。南京师范大学附属小学校长，兼任南京师范大学 及南京晓庄学院客座教授。先后获得南京市优秀教育 工作者、南京市十大杰出青年、南京市中青年拔尖人才、南京市新长征突击手、南京市优秀教育工作者“斯霞奖”、江苏省三八红旗手、全国优秀教育工作者等荣 誉称号。当选为第八届、第九届江苏省人大代表，第八届中共江苏省党代会代表。

   记者：阎老师，您好。基础教育课程改革正在如火 如茶地进行，如今的课堂已不完全是传统意义的“传 道、授业、解惑”的场所。您认为在现代教育理念指导 下，课堂教学的本质是什么?

阎老师：课堂教学是一种特殊的活动，是在教师组 织指导下，主要由学生完成，并以促进学生发展为目的 的活动。课堂教学是素质教育的主渠道，也是教育改 革的原点。在不同的时期，教育界对课堂教学有着不 同的理解，并赋予它不同的内涵。

很长时间没有安静地坐在课桌上听老师讲课了，参加市第15次中小学中青干部培训班让我能坐下来当一回学生。