在10分钟的晨会中，既要有内容、不空动，又要让学生在思想上有点滴的收获，材料的挖掘是重要一环。在实践中，我通常把素材分三大块来引导学生整理应用的，以达到一定效果。
　　一、从传统的角度去挖掘素材
　　传统有传统的节假日，如五一节、劳动节、国庆节等等，通过这类材料的影响，能增强学生的传统观念，传统还包括特定的日子，如学雷锋日、少先队建队日等，增强学生的榜样意识；又如通过3·15保护消费者权益日材料的整理和应用，可以增强学生的自我保护意识。
　　二、从现代的角度去挖掘素材
　　学生生活在社会中，社会上的一些重大实事也时刻影响着大家，通过正确的组织引导，能是这些材料晨会中闪光的素材。如在去年的奥运会期间，我就让大家每天去关注中国奥运健儿的获奖情况，奥运花絮、运动员简介，并适时在晨会上交流，通过这一系列活动，学生增强了荣誉感，并懂得这些奖牌的来之不易。
　　三、从学生自身的角度去挖掘素材
　　学生的自身情况是多变的，教师要对班级中的不良倾向及时发现，并通过引导学生组织材料，利用晨会给予纠正。
　　只要做有心人，在众多的材料中定能找到适合的素材，达到教育学生的目的。