A.幼儿园课程应建立起的三个理念：
1． 尊重幼儿期的生活价值
　　幼儿期是人一生中有其独特价值的生活阶段，幼儿不能只是为将来而活着，他们也为现在而活，他们应当充分享用幼儿期的生活，拥有快乐的童年。
2． 幼儿是活动的主体
　　幼儿是独立发展着的个体，有着独立的人格和权利、价值和尊严。教育应尊重和保障他们的合法权益，尊重他们的能力和个性；尊重他们的需要和兴趣。

幼儿的学习方法与生活不同于成人，提供给他们的学习内容应有助于其生活与发展，并能进行有效的学习。重视幼儿的活动过程以及在活动中学习方法与学习态度的培养。

3． 教师是课程的关键
　　教师是教育的第一要素，即使在知识经济时代，先进的电化教育手段也替代不了好教师的作用。因为人的教育不仅仅是知识技能的获取，还有人格品质的建构，而后者离不开师生。
    教师是实际课程的研究者、设计者执行者和评价者。
    教师的人格和幼儿的人格是同样平等的。
    这三个理念的核心思想是幼儿园的一切工作都是以幼儿的权益作为出发点和归宿的。
B.幼儿园课程的设计与实施：
　　我们认为：课程的设计与实施必须遵循幼儿发展规律与特点，满足幼儿的兴趣与需要；密切联系幼儿的实际生活，通过幼儿亲身参与，直接感知和体验来学习；目前，我园对幼儿进行健康 科学、社会、语言（汉语 英语）、艺术（音乐 美术）的整体课程的综合教育，用整合的观念和方法组织课程活动。用游戏来组织幼儿的基本活动，让幼儿在游戏中得到学习的兴趣和快乐的体验；
C．提供给孩子学习的形式与机会：
1．共同分享合作：孩子共同就某个问题表达自己的意见和倾听他人的见解。
2．分组活动：根据幼儿兴趣不同、年龄大小、能力高低进行合理分组，使幼儿与教师有更密切合作的学习机会。
3． 个体活动：幼儿自发的自选的一些学习机会.
D．教师扮演的角色
1. 了解幼儿的成长历程和发展特征。
2. 建立师生平等的良好关系。
3. 丰富幼儿的学习经验。
4. 为幼儿营造轻松愉快的学习氛围。
5. 为幼儿树立学习的榜样。
6. 教师之间相互合作与支持。