创建一个良好的班集体，，让后进生逐步转化为先进的同学，让每一位学生都能抬起头做人。

一、            制定目标，确定发展方向

一个班集体要获得长远、健康的发展，首先必须有正确的方向，制定好一系列的奋斗目标。而每个学生赶先进，也同样要订好近、中、远期目标。我常常帮他们把近期目标确定为周目标，如不说脏话、不拖欠作业、学会双摇跳、单元测试达到优秀、数学百题无差错等，可操作性较强；远期目标则主要有“有进步学生”、“三好学生”、“品学兼优”等。我常让学生把目标写在语文书的扉页上，并写明本学期要培养的特长和自勉语：“我要为之努力!”

二、            建立良好的人际关系，是转化后进生的情感力量

良好人际关系包括师生关系、生生关系、个人和集体关系，个人与父母关系等。这种关系是在共同的学习、生活实践中形成的，是在共同克服困难的活动中建立的，是在共同分担忧愁、分享欢乐的过程中不断增强的。教师要善于给学生创造形成良好人际关系的环境和条件。后进生最担心别人看不起他，自暴自弃，所以老师、班干部要多接近他们，了解他们，尤其班主任老师要做好各种关系的桥梁作用。亲其师，而信其道也。

三、            寻找后进生的矛盾心理，激发自我教育

当我告诉学生，其实我们每个人身上都有两个自我，一个是积极的，一个是消极的时候，他们惊呆了。继而我举例说明时，他们开心地笑了。我鼓励后进生们要做意志坚强的勇士，让积极的自我彻底地、永久地打败那个消极的自我，让老师、同学看到一个崭新的同学、朋友。这样，后进生知道自己没有与众不同，老师、同学没有看不起他，他将感到安全，并将学会自信和相信别人。

四、            根据后进生的不同特点，因材转化

优秀的学生往往有许多共同的优点，但后进生却往往各有各的不足。有的学习成绩差，有的行为习惯不好，有的思想品德差，有的经不住诱惑，缺乏自控能力等，而我们班主任要摸清情况，一把钥匙开一扇门。例如，学习成绩差的同学，一类是学习习惯不好造成的，一类是不懂学习方法造成的，另一类则是大脑反映慢，基础较差造成的。对于学习习惯不好的同学要集聚多方面的力量，齐抓共管，抓反复，反复抓，好的习惯一般在稳定二十一天后就基本不会反复了。例如：我班的张蓓同学，三年级接班时就知道他是个拖拉作业大王。我分别找学生本人及家长谈话，摸清原因，原来是因为一年级时被撤了小干部后造成的。我晓之以理，动之以情，老师、同桌、家长共同督促，在稳定二十一天后，就基本改掉了拖欠作业的坏习惯，成绩也上去了。对于不懂学习方法，大脑反应慢的同学，我首先为他们 选一个好同桌，结成互帮小组，并具体告知一些实用的学习方法，如艾宾浩斯的遗忘曲线提醒我们知识一定要当天复习巩固；不懂要多问，并且最好问老师，准备“集错本”等。另外，后进生的作业一般尽量优先面批，及时辅导，不罚做，给予他们 轻松和休息时间。

五、            表扬激励，巩固转化成果

当有一天我问全班中哪些同学从小到大没得到过老师的奖励时，有五六只手伸了起来，脸涨得通红，头微微低垂着，顿时，我的心里充满了一种说不出的感觉。我告诉他们，只有你努力，老师一定会奖励你的。我们班每天都有“表扬与批评”栏，每周要评比最佳小队，每半学期要评比“谁的进步大”，并给家长发喜报，每学期我们除了校级常规评比外，还要评班级的三好学生或品学兼优。另外，对于一些有特殊进步或成绩的同学，我会赠送一些小礼物等。总之，我想让每位同学都品味成功的喜悦、学习的乐趣，抬起头做人。